DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS PARA UN AULA DIVERSA

• Contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
• Representándolos de forma concreta, pictórica y simbólica.}
• Comparar y ordenar números del 0 al 50 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando
material concreto y/o usando software educativo.
• Componer y descomponer números del 0 a 50 de manera aditiva, en forma concreta,
pictórica y simbólica.
• Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 50, crecientes y
decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.

• Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
• Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera
manual y/o usando software educativo
• Representando el proceso en forma simbólica
• Resolviendo problemas en contextos familiares
• Creando problemas matemáticos y resolviéndolos

• Contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 ,de 10 en 10 y de 100 en 100..
• Representándolos de forma concreta, pictórica y simbólica.}
• Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando
material concreto y/o usando software educativo.
• Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta,
pictórica y simbólica.
• Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 100, crecientes y
decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.

• Usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia
experiencia.
• Resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de
manera manual y/o usando software educativo.
• Registrando el proceso en forma simbólica.
• Aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin
realizar cálculos.
• Aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva.
• Creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolo.

• Representan fracciones con los bloques poligonales
• Comparan fracciones con los bloques poligonales.
• Adicionan y sustracciones fracciones con uso de material concreto

• Modelos de agrupación. Términos de la multiplicación
• Arreglos rectangulares
• Propiedad conmutativa de la multiplicación.
• Propiedad distributiva de la multiplicación.
• Tabla pitagórica.

• Representándolos de forma concreta, pictórica y simbólica.los números decimales.
• Comparar y ordenar números decimales menor a mayor y/o viceversa, utilizando material
concreto y/o usando software educativo.
• Componer y descomponer números decimales de manera aditiva, en forma concreta,
pictórica y simbólica.

Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un
dígito.
• Usando estrategias con o sin material concreto
• Utilizando las tablas de multiplicación
• Estimando productos
• Usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma
• Aplicando el algoritmo de la multiplicación
• Resolviendo problemas rutinarios